欢迎光临【置顶】

• 2012年01月08日 星期日 10:55
• 类别：未分类 | 评论(0) | 阅读(28)

浙师大教授蔡伟：中小学名师成长三字诀

按语：教师会不会运用这三字诀，是他能否成为名师的关键之一。在这里，乐是前提，杂是基础，思是方法。乐才会去“杂”，才会去“思”，杂和思又会促进乐，三者互为依托，互相促进，水涨船高。这个路径是一个规律，在这个规律下，每位教师都会走出自己的特色之路。这条路的形成需要教师自己去悟。

    拙作《你也能成为特级教师》出版后，曾有读者问我

• 2012年05月05日 星期六 14:02
• 类别：未分类 | 评论(0) | 阅读(0)

从“教课文”到“教阅读”

赵镜中（作者系台湾小学语文教育学会会长）      所谓阅读，指的是从书面文字采集意义的过程，而阅读教学则是指学生在教师的指导下，从阅读各类书面文字数据的实作中，逐步发展阅读能力的过程与活动。在课堂的阅读教学中帮助学生建立起阅读的策略；提升学生阅读的能力，比教会学生了解一篇课文的内容更重要。学生习得了阅读的策略和技巧，对巩固他们的阅读习惯进而发展成一生的阅读兴趣是有关键性的影响的。

• 2012年03月24日 星期六 23:01
• 类别：教师发展 | 评论(1) | 阅读(53)

名师教学的20条经验

一、备课的经验1

• 2012年03月24日 星期六 22:57
• 类别：走近名师 | 评论(1) | 阅读(16)

人生“三层楼”

人生“三层楼” 

• 2012年02月21日 星期二 16:54
• 类别：个人修养 | 评论(2) | 阅读(32)

(转）学的真谛在于“悟”　教的秘诀在于“度

    课堂教学是教与学的双边活动，学的真谛在于“悟”，教的秘诀在于“度”。“悟”是学习方法，是独立思考；“悟”是学习品质，是感受体验；“悟”是解惑疑难，是开拓创新。高中生拥有数学知识差异量不大，只是对知识领悟程度差异较大。因此，“学生要想牢固地掌握数学，就必须用内心的创造和体验来学习数学”。课堂教学是一门艺术，艺术是要讲究“度”的，“度”就是恰到好处，就是有利于教学目标的实现、教学任务的完成，有利于学生掌握知识、形成能力。“度”说起来容易，具体把握起来有一些困难。但一个素质较高的教师在这方面一定会有自己

• 2012年01月26日 星期四 11:25
• 类别：他山之石 | 评论(2) | 阅读(46)

特别推荐：从家训看中国人的生存环境

                          许锡良

• 2012年01月18日 星期三 18:02
• 类别：美文推荐 | 评论(0) | 阅读(60)

教师是学生生命中的贵人

    四十年前一位大学教授带着他的学生来到美国黑人贫民窟地区做调查研究，其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真地回答测试内容，不久调查报告全部出来了，结论令人沮丧：200名孩子无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌无谓”等等。

• 2012年01月16日 星期一 20:11
• 类别：教海拾贝 | 评论(0) | 阅读(33)

名师成长“九力”——中小学教师如何成长为名师 (转载）

名师成长“九力”——中小学教师如何成长为名师     每一位教师也许都有过成为名师的梦想!何谓名师？如何成为名师？
　 笔者认为，名师是工作出色，教育效果好，同行熟知，学生欢迎，社会认可，有相当名气与威望的教师。名师应当突出其“名”，但更要着眼于“师”，中小学名师要“名”在课堂，“名”在教学，“名”在育人，“名”在流派，“名”在思想。

• 2012年01月08日 星期日 11:43
• 类别：未分类 | 评论(0) | 阅读(59)

今天怎么做名校——李炳亭解析杜朗口

第一部分：关于名校从

• 2012年01月04日 星期三 19:40
• 类别：未分类 | 评论(0) | 阅读(50)